Poradenstvo

Dieťa v predškolskom veku by malo v prvom rade vedieť:

• Ako sa volá (meno aj priezvisko), koľko má rokov, kde býva, ako sa volajú rodičia (krstné meno), ako sa volajú súrodenci.
• Povedať nejakú báseň alebo zaspievať pieseň.
• Môže vedieť vymenovať aj ročné obdobia, dni v týždni, mesiace v roku (nadpriemerný výkon dieťaťa).
• Správne vyslovovať jednotlivé hlásky v slovách.
• Mať dostatočnú slovnú zásobu v jednotlivých oblastiach: ovocie, zelenina, oblečenie, zvieratá...
• Poznať farby a geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník, krížik.
• Orientovať sa v rozmere, množstve, poradí, priestore: čo je najväčšie... čo je hore, dole... čoho je najviac, najmenej... čo je prvé v rade, posledné v rade, v strede radu... čo je hneď pred...čo je štvrté...
• Počítať od 1 do 10 a aj naspäť od 10 do 1. Určiť počet.

Nácvik jednotlivých schopností a zručností:

1. Kresba postavy.

Inštrukcia : „Nakresli postavu človeka (ocka), najlepšie ako vieš. Ak to bude mamka, nech má na obrázku nohavice“.

Pokračovanie inštrukcie: „Ak už máš hotovú kresbu, napíš svoje meno“. („Ak nevieš, to nevadí, to sa naučíš v škole“).

Materiál: papier a ceruza.

Ideálne- Kresba má hlavu, trup, končatiny, krk, vlasy (alebo klobúk, ktorý zakrýva hlavu), uši, oči, nos, ústa. Má 5 prstov na rukách, ruky a nohy sú dvojdimenzionálne zobrazené (dvojité čiary).

 

2. Vizuálna diferenciácia- obrázky.

Inštrukcia: „Teraz ti ukážem dva obrázky. Povedz mi, prosím, či sú tieto dva obrázky rovnaké alebo rozdielne!“

Materiál: 12 kartičiek s dvojicami obrázkov, z toho 6 dvojíc rovnakých a 6 dvojíc rozdielnych:

V prípade rozdielnosti aj pomenovať a opísať rozdiel.

 

3. Taktilno- kinestetické vnímanie.

Inštrukcia: „Pozri sa, mám tu vrecúško. Vo vrecúšku sa nachádzajú predmety, ktoré poznáš. Zavri teraz oči. Ty sa so zavretými očami, len pomocou dotyku pokúsiš zistiť, aké predmety sú schované vo vrecúšku.“

Materiál: nepriehľadné textilné vrecúško, zubná kefka, hrebeň, kocka, loptička, detský príborový nožík, detská príborová lyžica.

 

4. Auditívna pamäť. Opakovanie radu slov.

Inštrukcia: „Prosím, dobre ma počúvaj a zopakuj po mne, čo ti poviem!“

Materiál:         stolička - kameň - vrece

lietadlo - fľaša - guma – mrkva

            Dieťa každý rad opakuje.

5. Serialita- vnímanie časového sledu- vizuálne.

Inštrukcia: „Teraz ti ukážem vláčik s vagónmi. Poukladaj prosím všetky vagóny rovnako, ako som ich začal (a) ukladať ja!“

Materiál: na papieri ceruzou nakreslený vláčik s vagónmi plus vystrihneme červené a modré vagóny (obdlžníky), ktoré bude dieťa ukladať do vagónov. Prvé štyri vagóny urobíme my, červený, modrý, červený, modrý. Pokračuje dieťa a v postupnosti ukladá farebné obdlžníky do nakreslených vagónov. Dieťa má samé poukladať vagóny rovnako v postupnosti, ktorú sme mu zadali.

 

6. Auditívna diferenciácia.

Inštrukcia: „Teraz ti budem hovoriť vždy dve slová. Tieto slová nemajú žiadny význam, sú to nezmyselné slová. Prosím, dobre ma počúvaj a povedz mi, či sú tieto slová rovnaké alebo rozdielne.“

Materiál: zácvikové dvojice slov: bim-bam, pul-pul

12 dvojíc slov: 1. pal-val        2. nuk-muk     3. leč-leč         4. bim-bim      5. dít-dýt

6. ves-ves        7. dam-bam     8. žen-šen        9. vok-vok      10. čob-čub     11. nip-nip           12. lin-lin

Povedzte dieťaťu prvú zácvikovú dvojicu slov: bim-bam a spýtajte sa: „Boli tieto slová rovnaké?“ Ak máte pocit, že dieťa celkom nerozumie zadaniu, preformulujte otázku, napr.: „Povedal/a som dvakrát to isté?“ Rovnako postupujte aj s ďalšou zácvikovou dvojicou. Až keď ste si istí, že dieťa správne porozumelo inštrukcii, povedzte dieťaťu ďalšiu dvojicu slabík. Po každej dvojici počkajte, kým dieťa povie, či boli rovnaké alebo rozdielne. Pri vyslovovaní slabík dávajte pozor na to, aby ste podvedome príliš nezdôrazňovali rozdielne dvojice slabík. Prekryte si ústa listom papiera, aby dieťa nemohlo odzerať z vašich pier.

 

7. Intermodalita vizuálno- auditívna- obrázky.

Inštrukcia: „Ukážem ti obrázky. Daj si jazyk medzi zuby, dobre sa pozeraj a pokús sa čo najlepšie si zapamätať tieto obrázky!“

Materiál: 3 kartičky s obrázkami: jablko, budík, list zo stromu.

Ukladajte kartičky postupne na seba pred dieťa v časovom odstupe približne 2 sekúnd. Potom kartičky vezmite.

Ďalšia inštrukcia: „Teraz ti budem hovoriť slová. Povedz mi, či som ti taký obrázok ukázal/a alebo nie!“

Čítajte dieťaťu nasledujúce slová. Pri každom slove počkajte, či dieťa povie áno alebo nie. Rad slov: lyžica JABLKO vták BUDÍK stôl sukňa LIST auto slnko.

 

8. Auditívna diferenciácia figúry a pozadia.

Inštrukcia: „Teraz ti budem hovoriť slová. Prosím, dobre ma počúvaj a povedz mi, či v tom slove počuješ O.“

Materiál:   1. PLOT      2. klinec          3. DVOR        4. PERO         5. múka             6. AUTO     7. prsteň        8.OBLAK      9. ulica            10. guma        11. mapa      12. ODZNAK

Hovorte dieťaťu slová a po každom slove počkajte, či dieťa povie áno alebo nie. Dbajte na to, aby dieťa nevidelo pri hovorení slov vaše pery, zabráňte odčítaniu z pier!

 

9. Priestorová orientácia- telesná schéma.

Inštrukcia: „Teraz ti budem niečo ukazovať. Prosím, zopakuj to po mne tak, ako ti to ukazujem ja!“

Materiál a zadanie: Stojte alebo seďte vedľa dieťaťa tak, aby vás mohlo dobre vidieť. Obaja pritom pozeráte tým istým smerom. Bez slov predveďte dieťaťu nasledujúce pozície tela:

1. ľavá ruka na ľavý bok, pravá ruka na pravé ucho,

2. ľavá ruka na ľavé koleno, pravá ruka na pravé plece,

3. ľavá ruka na ľavé ucho, pravá ruka na nos,

4. ľavá ruka na pravé plece, pravá ruka na ľavé koleno.

 

10. Serialita- auditívna.

Inštrukcia: „Teraz ti budem niečo hovoriť. Prosím, opakuj to po mne stále dokola, až kým ti nepoviem stop!“

Materiál: kelo

Povedzte dieťaťu slovo „kelo“. Ak ho dieťa zopakuje len raz a potom prestane, vyzvite ho, aby pokračovalo a až teraz začnite s počítaním (takým spôsobom, aby to dieťa nepočulo ani nevidelo). Po piatom zopakovaní slova „kelo“ povedzte: „Stop!“

Ideálne ak slovo zopakuje bez prerušenia päťkrát za sebou.

 

11. Intermodalita auditívne- vizuálna.

Inštrukcia: „Teraz ti budem hovoriť slová. Pokús sa, prosím, dobre si tieto slová zapamätať.“

Materiál: slová: KVET KĽÚČ POHÁR

Povedzte dieťaťu tieto 3 slová v odstupe jednej sekundy.

Ďalšia inštrukcia: „Teraz ti ukážem obrázky. Povedz mi, či som toto slovo predtým hovoril/a alebo nie!“

Vezmite 9 obrázkových kariet, karty zamiešajte, aby nešli za sebou tie, ktoré ste dieťaťu hovorili. Ukazujte dieťaťu jednu kartu po druhej a pri každej karte sa ho spýtajte: „Hovoril/a som toto?“ Položte karty, o ktorých si dieťa myslí, že tam boli na jednu kôpku a tie, o ktorých si myslí, že tam neboli, na druhú.

 

12. Vizuálna diferenciácia figúry a pozadia- obrazce.

Inštrukcia: „Nakresli tieto obrazce najlepšie ako vieš!"

Materiál: Na papieri nakreslená osmička a pod ňou štvorec, v ktorom je kruh. Pripravte si pre dieťa mäkkú obyčajnú ceruzku. Položte hárok papiera s figúrami pred dieťa tak, aby stred papiera bol zarovno so strednou líniou tela dieťaťa. Dieťaťu, ktoré kreslí pravou rukou predkladáme figúry, ktoré sú na ľavej strane hárku papiera. Dieťaťu, ktoré kreslí ľavou rukou predkladáme figúry, ktoré sú na pravej strane hárku papiera.

 

13. Vizuálna diferenciácia figúry a pozadia- obrázok.

Inštrukcia: „Nájdi všetky skryté sliepočky!"

Materiál: Obrázok so sliepočkami alebo akýkoľvek obrázok, kde je viac rovnakých objektov, ktoré musí dieťa nájsť.

Položte obrázok so sliepočkami pred dieťa tak, aby stred papiera bol zarovno so strednou líniou tela dieťaťa. Povedzte dieťaťu, že na obrázku sú skryté sliepočky. Povzbudzujte ho, aby našlo všetky.

 

14. Vizuálna pamäť- obrazce.

Inštrukcia: „Dobre sa pozeraj a pokús sa čo najlepšie zapamätať tieto tvary!“

Materiál:: 2 x 6 kartičiek s obrázkami geometrických tvarov.

Ukladajte šesť kartičiek s obrázkami pred dieťa do radu zľava doprava (z pohľadu dieťaťa) s časovým odstupom cca 2 sekundy medzi kartičkami. Potom postupne otočne všetky kartičky na druhú stranu, opäť postupujte zľava doprava. Ubezpečte sa, že dieťa sleduje kartičky aj počas otáčania. Potom dáte dieťaťu do ruky zvyšných šesť kartičiek, ktoré pomiešate a poprosíte ho, aby ich poukladalo pod kartičky na správne miesto.